嬰兒-初中學(xué)生社會(huì)生活能力量表（S-M量表）軟件系統(tǒng)

TD-CEC1000SM兒童體檢系統(tǒng)V1.0軟件

一、S-M量表簡(jiǎn)介：

《嬰兒-初中學(xué)生社會(huì)生活能力量表》：該量表是日本心理-適應(yīng)能力研究所等機(jī)構(gòu)編制的，1987年，北京大學(xué)附屬一醫(yī)院等單位完成了中國標(biāo)準(zhǔn)化工作。全量表共132項(xiàng)，包括6個(gè)行為領(lǐng)域：獨(dú)立生活能力、運(yùn)動(dòng)能力、作業(yè)、交往、參加集體活動(dòng)和自我管理，適用于6個(gè)月至14或15歲兒童。

二、S-M量表測(cè)定的6個(gè)領(lǐng)域：

1、獨(dú)立生活能力(Self-Help，SH)：包括進(jìn)食、衣服脫換、穿著、料理大便，個(gè)人和集體清潔衛(wèi)生情況(洗澡、洗臉、刷牙、洗頭、梳頭、剪指甲、打掃和裝飾房間等)。

2、運(yùn)動(dòng)能力(Locomotion，L)：包括走路、上階梯、過馬路、串門、外出玩耍、到經(jīng)常去的地方、獨(dú)自上學(xué)、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、遵守交通規(guī)則、利用交通工具到陌生地方去等。

3、作業(yè)(Oceupation，O)：包括抓握東西、亂畫、倒牛奶、準(zhǔn)備和收拾餐具、使用漿糊、剪圖形、開起瓶蓋、解系鞋帶，和使用螺絲刀、電器、煤氣爐，以及燒水、做菜、使用縫紉機(jī)、修理家具等。

4、交往(Communication，C)：包括叫名轉(zhuǎn)頭、說話、懂得簡(jiǎn)單指令、說出自己的姓和名、說出所見所聞、交談、打電話，看并理解簡(jiǎn)單文字書、小說和報(bào)紙，寫便條，寫信和日記、查字典等。

5、參加集體活動(dòng)(Socialization，S)：包括同小朋友一起玩，參加班內(nèi)值日、校內(nèi)外文體活動(dòng)、組織旅游等。

6、自我管理(Self-Direction，SD)：包括總想自己獨(dú)自干、理解“以后”能忍耐、不隨便拿別人東西、不撒嬌磨人、獨(dú)自看家、按時(shí)就寢、控制自己不提無理要求、不說不應(yīng)該說的話、不亂花錢，有計(jì)劃地買東西、關(guān)心幼兒和老人、注意避免生病，以及獨(dú)立制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃等。

三、S-M量表的檢查方法：

1、適用的范圍

經(jīng)再標(biāo)準(zhǔn)化的《嬰兒一切中學(xué)生社會(huì)生活能力表》適用6個(gè)月嬰兒至14-15歲初中學(xué)生社會(huì)生活能力的評(píng)定。該量表既能應(yīng)用于臨床智力低下的診斷，又能應(yīng)用于此年齡階段的兒童社會(huì)生活能力的篩查。

2、檢查和評(píng)價(jià)方法

1.指導(dǎo)語：此項(xiàng)檢查是為了了解您孩子的各種生活能力而進(jìn)行的，與幼兒園或?qū)W校的成績(jī)無關(guān)。其中有些項(xiàng)目可能不能完成，這是因?yàn)槟暮⒆舆€小。請(qǐng)認(rèn)真考慮您孩子的日常表現(xiàn)后，坦率地回答我們的問題。我們對(duì)您的真誠合作表示感謝。

2.回答人：該量表的回答人可以是孩子的父母、每天照料孩子的人，或經(jīng)常與孩子接觸的老師。

3.檢查的起始年齡：

I.6個(gè)月-1歲11個(gè)月；II.2歲-3歲5個(gè)月；III.3歲6個(gè)月-4歲11個(gè)月；IV.5歲-6歲5個(gè)月；V.6歲6個(gè)月-8歲5個(gè)月；VI.8歲6個(gè)-10歲5個(gè)月；VII.10歲6個(gè)月以上。

4.具體檢查方法：檢查時(shí)，從相應(yīng)的年齡階段開始檢查。從該年齡階段的一項(xiàng)開始提問，如連續(xù)10項(xiàng)通過，則認(rèn)為這以前的項(xiàng)目均已通過；接著可繼續(xù)向下提問，直至連續(xù)10項(xiàng)不能通過，則認(rèn)為這以后的項(xiàng)目均不能通過。檢查即可結(jié)束。

如開始10項(xiàng)未能全部通過，應(yīng)繼續(xù)向前提問，直至連續(xù)10項(xiàng)均能通過，即認(rèn)為前面項(xiàng)目全部通過。接著可以繼續(xù)向后提問，直至連續(xù)10項(xiàng)不能通過，則認(rèn)為這以后的項(xiàng)目均不能通過。檢查即可結(jié)束。

通過，是孩子對(duì)該項(xiàng)目會(huì)(基本上會(huì))，或認(rèn)為有機(jī)會(huì)就會(huì)，則在項(xiàng)目右端的方框中填“1”或“√”，或在檢查記錄單上填“1”；不通過，是指孩子對(duì)該項(xiàng)目不會(huì)(不太會(huì))，或認(rèn)為有機(jī)會(huì)也不會(huì)，則在項(xiàng)目右端的方框中填“0”或“×”，或在檢查記錄單上填“0”。

5.結(jié)果評(píng)定

受檢兒童每通過一項(xiàng)算一分，把各項(xiàng)領(lǐng)域的得分填人首頁的記分表中，然后合計(jì)為總得分。

根據(jù)年齡分組和得分的范圍，查出相對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分。

然后根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分，對(duì)受檢兒童做出社會(huì)生活能力的評(píng)價(jià)。

6.注意事項(xiàng)

《嬰兒-初中學(xué)生社會(huì)生活能力量表》是一個(gè)適應(yīng)行為的評(píng)定方法，評(píng)定結(jié)果的可靠性依賴于評(píng)定者對(duì)該量表掌握的熟練程度。如果評(píng)定者使用量表比較熟練，評(píng)定比較嚴(yán)格，其評(píng)定結(jié)果就比較可靠。因而，每一個(gè)評(píng)定者在開始承擔(dān)該項(xiàng)工作前都應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格培訓(xùn)。一般培訓(xùn)需要10個(gè)單元，每個(gè)單元兩小時(shí)，共20小時(shí)。培訓(xùn)應(yīng)包括講授、示教和實(shí)習(xí)幾個(gè)環(huán)節(jié)。一般認(rèn)為該量表的培訓(xùn)比其他量表的培訓(xùn)要容易得多。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)進(jìn)行一致性測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后才能正式承擔(dān)該項(xiàng)工作。

為了不斷提高評(píng)定質(zhì)量，要求每一個(gè)評(píng)定者都要嚴(yán)格按每項(xiàng)具體要求進(jìn)行評(píng)定，即使回答人認(rèn)為小兒能完成的項(xiàng)目，也要讓其舉例說明項(xiàng)目完成的情況。如果對(duì)回答人的回答有疑問，應(yīng)詢問其他人。

測(cè)查一個(gè)兒童大約需要15分鐘左右。

智力低下的診斷要依賴于智力測(cè)驗(yàn)和行為評(píng)定的兩個(gè)結(jié)果，只有當(dāng)智力測(cè)驗(yàn)IQ<70或DQ<75、行為評(píng)定有缺陷時(shí)，才能確診智力低下，這一點(diǎn)非常重要。智力低下確診之后，應(yīng)進(jìn)行分級(jí)，分級(jí)也要依靠這兩方面的結(jié)果，其中應(yīng)以行為評(píng)定結(jié)果為主。

四、S-M量表系統(tǒng)軟件特點(diǎn)

1、把測(cè)驗(yàn)操作軟件化，將測(cè)驗(yàn)規(guī)則自動(dòng)化，簡(jiǎn)化了操作的步驟，減輕施測(cè)者的工作負(fù)擔(dān)。

2、與《嬰兒-初中學(xué)生社會(huì)生活能力量表》吻合，保證了測(cè)驗(yàn)的信效度。

3、從原始分到量表分，全部由軟件自動(dòng)完成，簡(jiǎn)化了計(jì)算過程。

4、軟件對(duì)測(cè)試者的資料、測(cè)驗(yàn)的結(jié)果實(shí)現(xiàn)信息化的管理。

5、測(cè)驗(yàn)界面將量表的132項(xiàng)直接逐個(gè)顯示出來，自動(dòng)計(jì)算起始年齡，被測(cè)只需點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)的條目即可完成選擇，非常方便。

6、可以根據(jù)評(píng)分結(jié)果自動(dòng)計(jì)算得分及報(bào)告。

7、軟件服務(wù)器端支持一鍵快速安裝，無需其他任何數(shù)據(jù)庫和服務(wù)器配置，裝完即可使用。

8、軟件可運(yùn)行于普通臺(tái)式機(jī)、筆記本電腦、觸摸互動(dòng)一體機(jī)等硬件平臺(tái)上。

9、軟件可安裝應(yīng)用于Windows系列版本上。

五、產(chǎn)品組成

1、嬰兒-初中學(xué)生社會(huì)生活能力量表系統(tǒng)(S-M)（兒童體檢系統(tǒng)）1套

2、軟件安裝U盤1個(gè)

3、硬件電子鎖1個(gè)